LAS REDES SOCIALES Y SU USO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA VISIÓN DESDE EL ESTUDIANTADO UNIVERSITARIO
La revolución digital “conduce a grandes transformaciones tecnológicas, surgen las redes sociales; las cuales se caracterizan por una dinámica de crecimiento en usuarios y un mayor posicionamiento entre la sociedad” (Limas-Suárez & Vargas-Soracá, 2020). Las redes sociales se han convertido en un aliado estratégico en el proceso de formación académica en las Instituciones de Educación Superior, la incursión de las Tecnologías de la Información y Comunicación – TIC en el proceso de enseñanza mediante el uso de Smartphone y/o tabletas digitales, “abre una serie de posibilidades para el fortalecimiento de estrategias académicas en la era digital” (Lasso-Cardona, Rodríguez-Muñoz, & Llanos-Betancourt, 2021), (Chacón-Díaz y Limas-Suárez, 2019), (Limas-Suárez, 2019), tomando cada día más fuerza y presencia en las Universidades en materia de información, comunicación y de apoyo en los procesos de formación académica (Olivares-Parada, Olivares-Parada, & Parada-Rico, 2021), (Limas-Suárez, Jaimes-Reyes, & Salazar-Araujo, 2018), (Jaimes-Reyes & Limas-Suárez, 2018). Asimismo, genera espacios enriquecedores en el escenario educativo,innovando en nuevas formas de aprender y de acceder al conocimiento, lo que facilita el aprendizaje en la educación superior.
Esta
investigación se centró en analizar el uso que hacen los estudiantes de las
redes sociales a partir del proceso de formación académica en la educación
superior.
Los hallazgos señalan que las redes sociales se deben incorporar al proceso enseñanza-aprendizaje bajo un modelo de utilización institucional que conduzca a ver en las mismas un valor agregado en los procesos de formación.
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- Las redes sociales y su uso en la educación superior: una visión desde el estudiantado universitario
Para citación (APA):
Limas, S. J. y Vargas, G. (2022). Las redes sociales y su uso en la educación superior: una visión desde el estudiantado universitario. Educación y Humanismo, 24(42), 212-231. https://doi.org/10.17081/eduhum.24.42.4927
